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              學科教學(數學)專業培養方案(專業學位)

              文章來源:本站原創 作者:研究生處 發布時間:2012年03月01日 點擊數: 字號:

              學科教學(數學)

              專業代碼:045104

              一、培養目標

              培養掌握數學教育領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識、具有現代教育觀念和教育、教學工作能力,能夠從事基礎教育領域數學教學工作和管理工作、具有良好的教師職業素質的高層次應用型專門人才。具體要求為:

              (一)學習和實踐科學發展觀,熟悉國家有關基礎教育的方針與政策,熱愛教育事業,遵紀守法,積極進取,勇于創新,具有良好的教師職業道德。

              (二)具有寬厚的文化基礎與數學教育專業基礎,具有較高的教育學和教學論的素養,在數學教學方面視野開闊、現代意識強,熟練地掌握現代教育技術與方法,解決教育教學中的實際問題;能理論結合實踐,發揮自己的優勢,開展創造性的教育教學工作。

              (三)具有較高的人文素質、科學素養,熟悉基礎教育課程改革的最新進展,了解數學學科前沿和發展趨勢。

              (四)掌握一門外語,能比較熟練地閱讀本學科專業的外文資料。

              (五)具有健康的和良好的心理素質。

              二、學習方式及年限

              全日制教育碩士研究生的學習年限一般為2年,其中課程學習時間為一年,應在第一、二學期完成;實踐教學時間不少于半年,可結合課程學習和學位論文工作進行。

              三、課程設置

              全日制教育碩士研究生按一年時間安排課程學習。課程設置應以實際應用為導向,以教師職業需求為目標,以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。

              課程分為學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程、實踐教學四個模塊。課程學習實行學分制,應修滿的總學分不少于36學分。其中學位基礎課12學分,專業必修課10學分,專業選修課6學分,實踐教學8學分。

               課程設置詳見附件一:《學科教學(數學)全日制教育碩士專業學位研究生課程設置》;專業必修課程說明見附件二。

               課程考核方式分考試和考查兩種。學位基礎課、專業必修課的考核采用考試方式;專業選修課的考核方式可以是考試,也可以是考查;所有課程的考核成績均按百分制記分方式評定。

               實踐教學包括,教育見習(含微格教學、課例分析)和教育實習(含教育調查、班組與課堂管理實務)兩部分。實踐教學原則上不少于一年,其中到中小學進行實踐活動的時間不少于半年,可采用集中實踐與分階段實踐相結合的方式。實踐教學按當年公布的實踐教學計劃執行。研究生在實踐教學結束后,應提交實踐教學總結報告,經實踐教學指導、考核小組考核通過后,方能取得相應學分。其中,教學見習4學分,教學實習4學分。實踐教學指導小組、考核小組由所在學院與實踐單位有關人員(有關領導及指導教師)共同組成。

              四、教學方式

              要重視理論與實踐相結合,采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。應在中小學建立穩定的教育實踐基地,做好教育實踐活動的組織與實施。成立導師組負責研究生的指導,并在中小學聘任有經驗的高級教師擔任指導教師,實行雙導師制。  

               五、學位論文工作及畢業與學位授予

              (一)學位論文是學位質量不可缺少的培養環節。學位論文的撰寫時間不少于一年,第二學期期末進行論文開題,第三學期進行論文的研究與撰寫,第四學期進行論文定稿、送審和論文答辯。

              (二)學位論文選題應來源于中小學教育教學中的實際問題,應緊密聯系基礎教育實踐。論文形式可以多樣化,如調研報告、案例分析、校本課程開發、教材分析、教學案例設計等。論文字數不少于1.5萬字。

              (三)論文評閱人和答辯委員會成員中,必須至少有一名具有高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員。

              (四)研究生完成規定的課程學習和實踐要求,修滿規定的學分,完成碩士學位論文并通過論文答辯,經校學位評定委員會審核通過,按照廣西師范學院關于專業碩士學位授予的相關規定授予教育碩士專業學位,同時獲得碩士研究生畢業證書。

              六、其他

                非師范專業畢業生入學后,應至少要修3門教師教育課程(如教育學,心理學和學科教學論),不計學分??鐚I畢業生入學后,至少補修2門學科專業基礎課,不計學分。

              七、參考書目

              1.《數學教育測量與評價》,馬云鵬等主編,北京師范大學出版社,2009;

              2.《數學教育原理》,黃泰安、曹一鳴著,北京師范大學出版社,2010;

              3.《數學教育心理學》,喻平, 廣西教育出版社,2004;

              4.《數學學與教的心理學》,何小亞, 華南理工大學出版社,2004.

              5.《數學教學研究與案例》,王尚志,高等教育出版社,2006;

              6.《數學課程教學實證系列研究》,曹一鳴,廣西教育出版社,2009;

              7.《數學教育研究導引》, 張奠宙等著,江蘇教育出版社,1994;

              8.《數學教育概論》,張奠宙等主編,高等教育出版社,2004;

              9.《數學教育學概論》,曹才翰著,北京師范大學出版社,1992;

              10.《數學教學測量與評估》,田萬海等著,上海教育出版社,1993;

              11.《數學教育實驗設計》,張君達等著,上海教育出版社,1993;

              12.《現代數學與中學數學》,張奠宙主編,華東師范大學出版社,1996;

              13.《中學數學教學心理學》,章建躍等著,北京教育出版社,2001;

              14.《數學方法與解題方法論》,李玉琪等著,中國礦業大學出版社,1994;

              15.《競賽數學教程》,陳傳理等編,高等教育出版社,2005;

              16.《數學思想史導論》,袁小明著,廣西教育出版社,1991;

              17Schoenfeld,A. H., Mathematical problem solving, 1985.

              18Erickson,M.J., Principles of mathematical problem solving, 1998.

              19Silver, E.A., Teaching and learning mathematical problem solving: multiple research perspectives. 1985.

                  20English, L.D. , Handbook of international research in mathematics education.  2002.

                八、重要期刊

              《數學教育學報》、《數學通報》、《中學數學教學參考》、《數學教學》、《教育研究》、《中國教育學刊》、《課程教程教法》、《比較教育》、《現代中小學教育》、《心理發展與教育》、《學科教育》、《Journal for research in mathematics education》、《Mathematics teachers》《American Mathematics monthly》、《Journal of educational psychology》、《Journal of mathematical behavior》、《Learning and instruction》等。

               

               

               


              附件一:學科教學(數學)教育碩士專業學位研究生課程設置表

              課程

              類別

              序號

              課程名稱

              學時

              學分

              開課學期

              考核

              方式

              任課

              教師

              備注

              1

              2

              3

              4

              學位基礎課程

               

              1

              英語

              36

              2

               

               

               

               

               

               

               

              考試

               

               

               

              2

              政治理論

              36

              2

               

               

               

               

               

              3

              教育學原理

              36

              2

               

               

               

               

               

              4

              課程與教學論

              36

              2

               

               

               

               

               

              5

              中小學教育研究方法

              36

              2

               

               

               

               

               

              6

              青少年心理發展與教育

              36

              2

               

               

               

               

               

              專業必修課程

              7

              數學課程與教材分析

              48

              3

               

               

               

              趙小云

               

              8

              數學教學設計與案例分析

              48

              3

               

               

               

              李碧榮

              校外導師

               

              9

              數學教育測量與評價

              48

              2

               

               

               

              趙繼源

               

              10

              數學學科基礎與前沿專題

              48

              2

               

               

               

              唐高華

               

              公共指定選修課

               

              信息技術與課程整合理念與實施

               

               

               

               

               

               

              藍瑞樂

               

              專業選修課程

              11

              數學教育心理學

              32

              2

               

               

               

               

               

               

               

              考查

              趙繼源

               

               

              選修6學分

              12

              數學學習障礙與診斷

              32

              2

               

               

               

              趙繼源

              13

              競賽數學

              32

              2

               

               

               

              趙小云

              14

              數學史

              32

              2

               

               

               

              李碧榮

              15

              教育統計與SPSS軟件應用

              32

              2

               

               

               

              韋程東

              16

              數學方法論

              32

              2

               

               

               

              趙小云

              17

              現代教育技術與數學教育

              32

              2

               

               

               

              劉合香

              18

              中小學數學教育實踐與研究專題

              32

              2

               

               

               

              任北上

              校外導師

               

              實踐教學

              19

              教育見習(含微格教學、課例分析)                                                                                                                                                                                                                                                                     

              不少于

              半年

              4

               

               

              雙導師

              貫穿于培養全過程

              教育實習(教育調查、班級與課堂管理實務)

              4

              學位論文

              20

              課程報告、案例分析、校本課程開發、教材分析、教學案例設計等多樣化形式

              不少于一年

               

               

              開題

               

              雙導師

               

              補修課程

              21

              教育學

               

              不計學分

               

               

               

               

               

              跟隨本科生班學習

              非師范類專業畢業生補修3

              22

              心理學

               

               

               

               

               

               

              23

              數學教學論

               

               

               

               

               

               

              24

              2門本科類核心課程

               

              跨專業畢業生必補,由導師提出課程名稱,經主管行政領導同意。

              附件二: 專業必修課程說明

              1、數學課程與教材分析

              《數學課程與教材分析》的課程目標是讓學生全面了解現行數學課程的目標、數學課程內容標準、數學教材編制的原則、教材的內容結構、教材二次開發的意義等等。本課程要結合數學或者數學教學實例,解讀數學課程目標;選取若干內容領域,向學生展示如何處理教材內容的難度與廣度,如何把握教材編制中的螺旋上升原則。教學中要緊密結合教學實際,注重學生對數學課程的理解以及對數學教材的分析能力。

              2、數學教學設計與案例分析

              《數學教學設計與案例分析》旨在使學生了解數學教學的要素、數學教學設計的基本原則以及教學設計的各種模型;并結合教學案例,分析各種模型的利與弊。另外本課程強調結合特定的數學教學案例,訓練學生的教學設計能力,以及案例分析能力。

              3、數學教育測量與評價

              課程《數學教育測量與評價》旨在使學生掌握數學學科測量與評價的基本原理與方法,運用基本的測量方法與技術解決中學數學教育中的問題。主要內容包括數學教育測量與評價概述,學生數學學業成就測量與評價,中學數學課堂教學測量與評價,數學教師評價等。本課程從中學數學教學的實際出發,介紹中學數學教師所應必備的一些教學測量與評價技術,展示與分析數學測量評價的實例。教學中要緊密結合中學數學教學實際,注重訓練學生的教學評價方法和手段等方面的技能。

              4、數學學科基礎與前沿專題

              課程《數學學科基礎與前沿專題》旨在向學生介紹數學學科領域各個主要分支的研究狀況、前沿問題和發展趨勢;同時讓學生學會從高觀點下看學校數學(中等數學),了解作為科學的數學如何轉變為學校數學;學會將學校數學與所謂的日常數學結合起來,感受數學對其他領域的影響以及其他領域對數學發展的推動。同時讓學生認識數學的學術形態與教育形態轉換的意義。

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